Ministère

Samedi 29 novembre 2008

Le G. D. I. D. ouvre le débat...

Le G. D. I. D. ouvre un débat concernant le projet controversé sur les E. P. E. P. : "École Publique : Statu quo ou Statut d'Établissement ?". Chacun (Directrice, Directeur, adjoint) peut y participer et faire part de ses réflexions, interrogations, poser des questions.

Voici les sujets mis en ligne et ouverts à tous :

Le projet des députés

Projet de loi récemment déposé, visant à la création d'E. P. E. P.

Comparatif EPE / EPEP

Ce que demande le G. D. I. D., ce que veut le ministère : découvrez les différences...

Cassinades : les apports du G. D. I. D

La réflexion du G. D. I. D. lors de sa dernière Assemblée Générale.

Vers l'école que l'on souhaite

De tout, en vrac...

Et pour les dirlos quel statut ?

Ce que le G. D. I. D. propose.

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Samedi 1 novembre 2008

Rapport Reiss : la direction d'école...

    Le Député Frédéric Reiss, au nom de "LA COMMISSION DES AFFAIRES CULTURELLES, FAMILIALES ET SOCIALES SUR LE PROJET DE LOI de finances pour 2009, a présenté son rapport portant sur l'enseignement scolaire et la direction d'école.

    Après avoir auditionné des personnes (dont la liste figure en annexe), le rapporteur établit un certain nombre de constats ; petit florilège :


    Sur un plan purement juridique, la direction des établissements constituant le premier pilier de l’Éducation nationale leur est donc clairement confiée. Cependant, dans la réalité, leurs pouvoirs ne leur permettent pas de remplir cette mission de direction ou alors c’est au prix d’immenses et de patients efforts trop peu reconnus.

    (...) ils ne peuvent prendre ou faire adopter, (...) les initiatives qu’ils jugent pertinentes, ce qui leur donne un sentiment d’échec.

    (...) les directeurs d’école dirigent des unités pédagogiques qui ne bénéficient pas de la personnalité morale et juridique et n’ont pas d’autonomie financière, contrairement aux établissements publics locaux d’enseignement.

     (..) l’absence de statut consacrant l’autorité hiérarchique du directeur d’école est l’une des explications de l’échec de la mise en place des cycles d’apprentissage au niveau de l’enseignement primaire. (...) les directeurs d’école ne disposent pas des moyens leur permettant de faire entrer dans les faits une politique qui a été définie il y a plus de 15 ans.

(...) le statut du directeur d’école ne lui permet pas de se consacrer à plein-temps à son métier.

(...) La maîtrise du facteur temps est en effet une dimension stratégique du métier de directeur, en particulier dans le domaine pédagogique. Or, plus le directeur manque de temps, moins il peut réagir vite, alors même que la détection et prise en charge des situations d’échec scolaire doivent intervenir sans délai. Le temps dû aux familles après la classe n’est pas négligeable non plus.

(...) ces éléments conduisent à faire des directeurs d’école, surtout si on les compare aux chefs d’établissement, des fonctionnaires dont la position est éminemment précaire au sens où elle repose sur un équilibre sans cesse menacé qui induit beaucoup d’anxiété et d’insatisfaction.

(...) la transformation de l’école en structure autonome, d’une part, et l’élaboration d’un nouveau statut pour son directeur, d’autre part, sont étroitement liés. En effet, il est inutile de donner aux directeurs d’école de vrais pouvoirs tant que la capacité d’initiative pédagogique de l’établissement dont ils assurent la direction pourra être bridée soit par l’administration centrale, soit par l’individualisme des enseignants. Le temps est donc venu pour l’école de bénéficier d’un statut d’autonomie identique à celui des établissements publics locaux d’enseignement du second degré, en mettant fin ainsi à une disparité entre le primaire et le secondaire qui a des conséquences sur le plan de l’efficacité pédagogique.

Pour prendre connaissance de la totalité du rapport,

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Dimanche 28 septembre 2008

E. P. E. P. : Proposition de Loi.

    À l'initiative de trois députés de la majorité présidentielle, Benoist Apparu (Marne), Guy Geoffroy (Seine-et-Marne) et Frédéric Reiss (Bas-Rhin), une Propositon de Loi créant des Etablissements publics d'enseignement primaire (E. P. .E. P) a été déposée.

    Ces "établissements publics" pourraient regrouper plusieurs écoles primaires et seraient dotés d'une personnalité morale et dirigés par un conseil d'administration.

    Chacun peut prendre connaissance de "l'exposé des motifs" en cliquant    [ICI]
ou bien en page d'accueil du site "dirlo.org"   [ICI] en cliquant sur l'image

.

Enfin, pour une lecture complète des 16 articles, voir [ICI]

Pour accèder à la totalité des articles du blog gdid-66,
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Jeudi 18 septembre 2008

Le G. D. I. D. auditionné à l'Assemblée Nationale...

Le 17 septembre 2 008, le G.D.I.D. a été auditionné par M. REISS, Rapporteur de la commission des Affaires Culturelles et Sociales. Cette entrevue s’inscrivait dans le cadre de la préparation de la loi de finances 2009.

M. REISS, député du Haut Rhin, en tant que rapporteur de cette commission, a choisi de traiter plus particulièrement le thème de la direction d’école. Dans ce cadre, M. REISS a reçu ou va recevoir la plupart des syndicats enseignants ainsi que le G.D.I.D.

    Le G.D.I.D. était représenté par Alain REI (13), Thierry FABRE (13), Pascal DUCHENOIS (75) et Pierre LOMBARD (06).

    Cette entrevue avait pour but d’énoncer les positions du G.D.I.D. sur :
- le statut, le recrutement, la carrière, le pouvoir de ces personnels en matière de ressources humaines et de gestion budgétaire ;
- la prise en compte de leur performance dans leur métier ;
- leur pouvoir d’initiative en matière pédagogique.

    Pour lire le compte-rendu cliquer     [ICI]

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Samedi 14 juin 2008

L'accompagnement Éducatif.

À partir de la rentrée 2008, l'accompagnement éducatif est généralisé à tous les collèges, publics et privés sous contrat, ainsi qu'à toutes les écoles élémentaires de l'éducation prioritaire, en particulier celles des réseaux "ambition réussite".

Qu'est-ce que l'accompagnement éducatif ?

Une "offre éducative complémentaire aux enseignements obligatoires ainsi qu'à l'aide personnalisée de 2 heures par semaine offerte aux élèves qui rencontrent des difficultés d'apprentissage et qui sera mise en oeuvre dès la rentrée 2 008 dans toutes les écoles dans le cadre plus général de la réforme de l'école primaire."

Le directeur d'école est sollicité dans la mise en place de ce nouveau dispositif : il "informe les familles de la mise en oeuvre de ce dispositif et diffuse un document d'information précisant les procédures d'inscription, les contenus proposés et l'assiduité requise".(...) Il "contresigne la convention" passée entre la collectivité territoriale, l'Inspecteur d'Académie et éventuellement la ou les associations concernées.(...) Il "prend toutes dispositions pour afin de garantir l'efficacité et la sûreté du dispositif" (...)

Pour en savoir plus, cliquer

[ICI] ou [ICI]

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Samedi 14 juin 2008

"Base Élèves" expurgée...

Dans une lettre adressée à Mme Anne Kerkhove, présidente de la Fédération des Parents d’Elèves de l’Enseignement Public (PEEP), Xavier Darcos, ministre de l’Education nationale, indique qu’il a décidé que la profession et la catégorie sociale des parents, la situation familiale de l’élève, l’absentéisme signalé, ainsi que les données relatives aux besoins éducatifs particuliers, ne feront plus partie du périmètre des données collectées dans le logiciel « base élèves » dans le Premier degré (...)

Pour lire la suite, cliquer [ICI]

ou

[ICI]

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Samedi 24 mai 2008

60 h, heures libérées...

     Certaines informations circulent avec les circulaires d'application sur l'organisation du Service des Enseignants du 1er degré.

    En attendant la confirmation par le Ministère de l' Éducation Nationale, chacun peut prendre connaissance des premières moutures : [ICI]

    Concernant plus particulièrement "l"attention" portée aux directeurs d'école ainsi que l'indiquait le relevé de conclusions ministériels, on prendra connaissance de ceci :

4. Service des directeurs d’école

Les directeurs d’école contribuent à l’organisation et à la coordination au sein de leur école des soixante heures d’aide personnalisée aux élèves, notamment par l’élaboration du tableau de service prévu au I.

À ce titre, ils bénéficient d’une décharge horaire sur le service de soixante heures prévu au I.B.1, à partir d’une direction d’école à trois classes. Elle est définie comme suit :

- Directeurs d’école de 3 et 4 classes : décharge de 10 heures de service

- Directeurs d’école de 5 à 9 classes : décharge de 20 heures de service

- Directeurs d’école de 10 à 13 classes : décharge de 30 heures de service

- Directeurs d’école de plus de 13 classes : décharge de 60 heures de service.

Un rappel de la position du GDID qui a contacté le MEN dès Novembre 2007.

SUR LES DEUX HEURES "LIBÉRÉES"...

    Pour le ministère, au niveau des enseignants, les trois heures dégagées par la suppression du samedi matin seront affectées à "l'aide aux élèves rencontrant des difficultés d'apprentissage, à la concertation, aux relations avec les partenaires de l'école, ainsi qu'à des actions de formation".

    Dès le 2 Novembre, le G. D. I. D., dans un courrier à M. Darcos espérait que "... ces 2 heures formaliseront le début de reconnaissance qu'attendent les directrices et directeurs d'école...."

    Il y a en effet possibilité immédiate d'affecter ces heures libérées aux directeurs d'école pour leur seul travail de direction. Devant l'accroissement constant de nos tâches et nos responsabilités, une telle mesure constituerait tout à la fois une décision de bon sens et l'amorce d'une reconnaissance de notre métier.

    Devant la crise de désaffection sans précédent que traverse la direction d'école, il nous paraîtrait aberrant que notre ministère ne s'engage pas dans une telle démarche, d'autant que celle-ci s'effectuerait sans la moindre dépense supplémentaire.

    Le G. D. I. D. rappelle que des dizaines de milliers de directrices et directeurs d'école effectuent leur travail de direction sans la moindre décharge, accomplissant ainsi des heures supplémentaires non payées. Donner du temps pour la direction d'école n'est pas seulement une nécessité, mais est devenu une urgence.

    Nous appelons donc l'ensemble des organisations syndicales à s'adresser dans les plus brefs délais au ministère pour demander avec nous que les deux heures libérées du samedi soient octroyées en autant de temps de décharge pour les directeurs d'école.

    Dans cette année 2008 où se tiendront les élections professionnelles, en tant que directrices et directeurs d'école, nous serons particulièrement attentifs, au-delà des convergences ou divergences sur le devenir de notre métier, à la réalité des actes et des engagements de chacun.

Et pour peser encore plus,

G. D. I. D.

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Lundi 19 mai 2008

Deux heures de soutien...

Le Journal Officiel de la République Française publie dans son édition n° 0115, du 18 mai 2 008 le :

Décret n° 2008-463 du 15 mai 2 008 modifiant le décret n° 90- 788 du 6 septembre 1990 relatif à l'organisation et au fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires et l'article D. 411- 2 du code de l'éducation.

Il y est bien entendu fait référence aux deux heures de soutien hebdomadaires à destination des élèves en difficultés.

Chacun se souvient à cet égard que, dans le relevé de conclusions ministériel, il était écrit :

"L'application de ces dispositions aux Directeurs d'École fera l'objet d'un examen particulier." (voir ici-même : les 28/01/2 008 ; 5/02/2 008 ; 28/03/2 008)

À lire le décret, cette "application" semble avoir été bien oubliée !

Pour prendre connaissance du décret ministériel, cliquer [ICI]

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Dimanche 4 mai 2008

S. M. A. (ou "Service Minimum d'Accueil")

    Xavier Darcos a demandé aux recteurs et inspecteurs d'académie de "poursuivre et amplifier l'expérimentation du service minimum d'accueil (SMA)" dans les écoles primaires à l'occasion de la grève des enseignants prévue le 15 mai.
    Le ministre de l'éducation, qui a fait envoyer une note en ce sens le 23 avril, devait annoncer samedi midi 3 mai au 89^e congrès de la Fédération des parents d'élèves de l'enseignement public (PEEP), à Clermont-Ferrand.

    Pour lire la suite, cliquer...[ICI]
    ...ou bien également...[ICI]

...mais, n'attendez pas le 15 mai pour nous rejoindre comme

nombre de vos collègues des Pyrénées-Orientales !

G. D. I. D.
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Mardi 22 avril 2008

Quand le "J.T" évoque les réformes ....

Voici comment le "Journal Télévisé" de France2 rend compte des nouveaux programmes :

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